站内搜索：

浅谈中学生的心理健康教育

作者：good 来源：发布时间：2004年12月14日点击数：

二〇〇四年四月二十四日云南省昆明市中级人民法院依法对马加爵故意杀人案作出一审判决。连续残杀四名同学的云南大学生命科学学院生物技术专业学生马加爵以故意杀人罪被依法判决死刑，剥夺政治权力终身。马家爵伏法了，但带给5个家庭的伤痛是永远无法磨灭的。带给社会的影响是深远的。

“马家爵事件”使我们对现代中学生的心理现状有了一个更深刻的认识。使我们对中学生的心理健康教育有了一个新的认识，我们的目标究竟是要造就什么样的人才，用什么标准来衡量我们教育的成功与失败？用什们检验我们教育的得与失？在新形势下，我们不得不对这个问题重新加以思考。当前的中小学教育更关心的是学生的学习成绩，而忽略了学生的心理发展和心理需求。在我们的教育过程中，言必谈高考，升学率成了学校教育的唯一目的。有的学校，一名学生考上了“清华”或“北大”，会有几万元的奖励。学习成绩决定了一切，主宰了一切。一切与学习无关的事都是不被提倡或被禁止的。从家庭到学校，学生除了学习还是学习，做与学习无关的事被认为是没有“正事 ”的表现。有的学校评“三好学生”基本上也成了“一好学生”。我们的德育工作很多时候也是以学习为中心，以学习为目标对学生进行教育。致使有的学生厌恶学校，逃避学习，甚至产生仇视心理。我们忽略了学生的自身发展和心理需要，忽视了学生的心理健康教育。

目前我国中学生的年龄大部分在十七岁至二十岁之间,独生子女占了大多数。这些孩子从就小受到父母的百般呵护，特别是一些家庭中孩子俨然就是“小皇帝、小公主”，一切以自我为中心、以自己为主宰，心里脆弱，经受不住风雨和磨练。在学校很难适应集体，稍有不合意，他们就闹情绪。甚至老师、家长再三强调不要做的事，他们偏偏要做。还有的学生家境贫寒，时刻都有辍学的危险，造成巨大的心理压力；有的学生父母离异，或是单亲家庭，缺少家庭温暖产生心理畸形。一部分特殊的家庭背景造成了这些学生特殊的心理状态。总之，造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。它反映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾，只有了解学生存在问题的成因，才能在教育教学中有意识地去避免它。

现代中学生的复杂心理，对学校教育也提出了更高的要求。所以，我们在教育过程中更要注重学生的心理培养和思想建设，应该建立健全心理健康教育与心理疏导方面的课程教育。教人向善，以人为本，我们的教育方法也应该改革以适应新形势的需要。

一、加强中学生心理健康教育以德育为本，以德育带动智育

1、学校教育应该顺应形势，加强德育。做到“德育无小事，事事都育人”，充分发挥班主任、课任、团支部的作用，培养学生养成良好的品德行为习惯，让他们懂得做人的道理，做到爱老师、爱父母、爱同学、爱社会、爱国家。开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。这就是说，心理健康教育单靠几个专职教师是不够的，必须依靠全体教师广泛参与。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高；与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。

2、教师要学习一些心理学知识，要充分信任、理解尊重学生。学生的自卑心理大多来自教师对学生的主观评价。一些教师凭主观感情，偏爱成绩好的尖子生，对中层生漠不关心，对后进生全盘否定，出语不逊，这无疑给学生带来极大的心理压力及负面影响，可能使许多学生产生自卑心理，甚至对学生的自尊心、自信心都会产生不良影响，严重影响学生的身心健康。教师对学生评价时要多鼓励、少批评多说溢美之词，对学生的赞扬体现在具体细微中，一点点的进步，都会被他们非常郑重地夸奖一番。俗话说：好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生。我们教师缺乏这种意识，对学生太求全责备了，我们应学会赞美，让学生能不断地从中得到鼓励。

3、教师应掌握心理健康教育的技能。教书育人是教师的职责，教师除传授基础知识、基本技能外，还应培养学生健康全面发展。教师始终生活在学生之中，教师有责任和义务关注学生的身心健康，在教学过程中参与心理指导。中学生心理失衡的一个主要原因是学习造成的心理压力，教师要掌握学生的心理，减轻学生的心理压力，引导学生如何面对挫折，提高心理承受能力。

二、加强中学生心理健康教育要重视学校教育和家庭教育相结合

开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。可以说，大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。取得家长的合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子成才极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养，学校要与家庭紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。如学生应试心理差，教师可引导家长要以平常心态看待考试，家长的唠叨、在意、期望高，都会给孩子造成太大的压力。再如青春期的性教育、人际交往技巧和意志力的培养等都需要发挥家庭教育功能。有些中学生有社交恐惧心理，少与人交往，害怕不被人接纳，或嫉妒别人，或看不惯别人，或男女交往的困惑等，家长应鼓励孩子多交友，在择友上加以指导，培养社交技巧，过多指责、约束孩子反而会使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成长过程中，应正确引导孩子，加强交流，培养孩子健康的心理。

作为孩子的家长应努力提高自身素质，全面了解子女的心理世界和思维特征，注重研究学生的情感和动作技能等特点，要以自己健康成人应具有的心理素质和行为规范去影响孩子，教育孩子，为孩子健全人格的形成尽力创造最优的家庭环境。作为孩子成长的社会以及为孩子树立职业形象的各行各业，都要从关心祖国下一代心理健康成长的角度出发，努力创设积极健康，蓬勃向上的社会发展风貌，尽力辅佐学校及家长培养学生的健康心理，尽量减少或避免各种负面、消极的因素对孩子心理的不良影响。

心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要，应引起高度重视。家庭和社会要提供良好的教育环境，学校更应对学生进行心理健康教育，使每个人都能受到良好的心理素质的培养，具有健康的心理和良好的心理承受能力，适应激烈的社会竞争。加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中小学素质教育的重要方面。